“电子琴的设计与制作”项目下“银行动态密码获取系统设计”真实任务为载体，根据职业岗位的能力要求，将自动化控制工程技术人员国家职业技术技能标准和X证书融入其中，并将知识的积累、职业技能的锻炼与教学相结合，注重学生岗位素养、爱国精神、工匠精神的培养，职业能力和创新能力的提升。有机融入课程思政，激发爱国情怀、德技并修。

学生选择阅读单片机相关外围电子器件文档，创新思维，在“小福星”开发平台上动手演练全部内容，实现银行动态密码的制作调试。

课前任务：查阅市场上银行动态密码获取系统设计资料，进行需求分析；观看银行动态密码系统的外部结构、内部结构和串行通信原理的视频讲解。

课中任务：银行动态密码设计(环节1：了解串行通信的概念，认识串行接口；掌握单片机串行口的结构和控制寄存器；环节2：掌握单片机串行通信过程；掌握查询方式和中断方式串行通信程序设计)。

　课后任务：基础任务(6位动态口令串行通信)、拓展任务(单片机串行口与PC机之间的通信)，实施本节课教学。

　素质目标：

　1.培养学生的代码编程规范意识、职业道德意识；

　2.提高学生合作探究解决问题的能力；

　3.培养学生自主学习能力和科技创新意识。

　知识目标：

　1.了解串行通信的概念，认识串行接口；

　2.掌握单片机串行口的结构和控制寄存器；

　3.掌握单片机串行通信过程；

　4.掌握查询方式和中断方式串行通信程序设计。

　能力目标：

　1.会根据应用要求选择相应IC芯片，设计接口电路；

　2.会使用KEIL软件编写程序并进行调试；

　3.会使用Protues仿真软件设计硬件并对软件进行测试。

　教学重点：

　1.串行通信基础知识；

　2.单片机串行口的结构、工作方式、波特率设置；

　3.单片机串行通信过程。

　教学重点突破办法：

　通过“析动画、识原理、定步骤、纠错误、编代码、做完善”六个教学步骤突破重点

1.利用flash动画形象直观动态展示银行动态密码工作原理；

2.采用团队协作的方式开展教学，合作学习，交流分享；

3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　教学难点：

　1.串行通信硬件电路搭建；

　2.串行通信程序设计。

　教学难点化解办法：

　1.利用二维动画形象直观展示银行动态密码系统和单片机的串行通信技术；

2.利用微课视频和动画，通过“跟着做，仿着做，学着做”三个环节，满足不同层次的学生需求，实现分层教学。

　深度融入信息技术，采用“线上+线下、课上+课下”混合式教学模式，“小组竞赛式”、“演示法”、“探究法”等教学方法多方位突破教学重点，分层次展示教学难点；建立优势结合、教师分工协作的模块化教学模式；构建“知识+技能+素质、过程+结果、线上+线下”三位一体全方位、全过程、多方面的考核评价方式，达成教学目标。