“简易秒表的设计”为真实任务载体，根据职业岗位的能力要求，将自动化控制工程技术人员国家职业技术技能标准融入其中，并将知识的积累、职业技能的锻炼与教学相结合，注重培养学生岗位素养和“严”“细”的工作作风，追求“精”“优”的质量观念，提升职业能力和创新能力，激发爱国情怀、德技并修。

对番茄时钟的显示模块、键盘模块、定时器和中断技术等教学内容进行整合优化，使学生不仅掌握基本理论知识，并且能运用到番茄时钟的设计制作过程中。

　课前任务：查阅市场上番茄时钟的案例资料，进行需求分析；观看番茄时钟的综合设计和功能显示仿真视频等。

课中任务：番茄时钟的模块设计(环节1：显示模块、键盘模块、定时器和中断技术的整合设计；环节2：实现番茄时钟的各项功能)。

　课后任务：基础任务(番茄时钟的基本功能)、拓展任务(带设置闹铃的电子时钟)，实施本节课教学。

　素质目标：

　1.培养学生的代码编程规范意识、职业道德意识；

　2.提高学生合作探究解决问题的能力；

　3.培养学生自主学习能力和科技创新意识。

　知识目标：

　1.掌握番茄时钟的显示模块接口技术；

　2.掌握番茄时钟的键盘模块接口技术；

　3.掌握定时器和中断技术的使用和应用步骤。

　能力目标：

　1.能够实现数码的显示控制；

　2.能够按键的查询功能；

　3.能够用中断技术实现定时功能。

　教学重点：

　番茄时钟的模块设计。

　教学重点突破办法：

　通过“析动画、识原理、定步骤、纠错误、编代码、做完善”六个教学步骤突破重点

　1.利用flash动画形象直观动态展示番茄时钟的模块设计；

　2.采用团队协作的方式开展教学，合作学习，交流分享；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　教学难点：

　番茄时钟综合设计。

　教学难点化解办法：

　通过“定计划、做仿真、搭电路、测功能、展成果、融评价”六个教学步骤化解难点

　1.利用仿真直观动态展示番茄时钟的各个功能；

2.利用微课视频和动画，通过“跟着做，仿着做，学着做”三个环节，满足不同层次的学生需求，实现分层教学；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　深度融入信息技术，采用“线上+线下、课上+课下”混合式教学模式，“小组竞赛式”、“演示法”、“探究法”等教学方法多方位突破教学重点，分层次展示教学难点；建立优势结合、教师分工协作的模块化教学模式；构建“知识+技能+素质、过程+结果、线上+线下”三位一体全方位、全过程、多方面的考核评价方式，达成教学目标。