“简易秒表的设计”为真实任务载体，根据职业岗位的能力要求，将自动化控制工程技术人员国家职业技术技能标准融入其中，并将知识的积累、职业技能的锻炼与教学相结合，注重培养学生岗位素养和“严”“细”的工作作风，追求“精”“优”的质量观念，提升职业能力和创新能力，激发爱国情怀、德技并修。

对中断的概念、系统结构，寄存器及中断的处理过程等教学内容进行整合优化，使学生不仅掌握基本理论知识，并且能运用到番茄时钟的设计制作过程中。

课前任务：查阅市场上番茄时钟的案例资料，进行需求分析；观看中断相关的微视频中断源及中断标志位、中断允许及中断优先级、中断处理过程等教学视频，中断工作过程Flash等。

课中任务：中断的应用(环节1：中断的特殊功能寄存器和工作步骤、单片机的中断应用步骤和编程控制技术；环节2：用单片机中断技术实现番茄时钟按键的查询)。

　课后任务：基础任务(番茄时钟按键的设置)、拓展任务(中断拓展I/O端口)，实施本节课教学。

　素质目标：

　1.培养学生的代码编程规范意识、职业道德意识；

　2.提高学生合作探究解决问题的能力；

　3.培养学生自主学习能力和科技创新意识。

　知识目标：

　1.了解中断的概念；

　2.理解51单片机中断系统的结构，中断的处理过程；

　3.掌握中断特殊功能寄存器的使用和应用步骤；

　4.掌握单片机中断的编程控制技术。

　能力目标：

　1.能够开放和关闭中断；

　2.能够判断中断的优先级别；

　3.能够通过设计中断指令解决实际问题。

　教学重点：

　1.理解51单片机中断系统的结构，中断的处理过程；

　2.掌握中断特殊功能寄存器的使用和应用步骤；

　3.掌握单片机中断的编程控制技术。

　教学重点突破办法：

　通过“析动画、识原理、定步骤、纠错误、编代码、做完善”六个教学步骤突破重点

1.利用flash动画形象直观动态展示单片机中断系统的结构，中断的处理过程；

　2.采用团队协作的方式开展教学，合作学习，交流分享；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　教学难点：

　番茄时钟按键的查询。

　教学难点化解办法：

　通过“定计划、做仿真、搭电路、测功能、展成果、融评价”六个教学步骤化解难点

　1.利用二维动画形象直观动态展示中断特殊功能寄存器的使用和应用步骤；

2.利用微课视频和动画，通过“跟着做，仿着做，学着做”三个环节，满足不同层次的学生需求，实现分层教学；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　深度融入信息技术，采用“线上+线下、课上+课下”混合式教学模式，“小组竞赛式”、“演示法”、“探究法”等教学方法多方位突破教学重点，分层次展示教学难点；建立优势结合、教师分工协作的模块化教学模式；构建“知识+技能+素质、过程+结果、线上+线下”三位一体全方位、全过程、多方面的考核评价方式，达成教学目标。