“LED电子彩灯的设计与制作”为真实任务载体，根据职业岗位的能力要求，将自动化控制工程技术人员国家职业技术技能标准融入其中，并将知识的积累、职业技能的锻炼与教学相结合，注重培养学生岗位素养和“严”“细”的工作作风，追求“精”“优”的质量观念，提升职业能力和创新能力，激发爱国情怀、德技并修。

学生选择阅读单片机相关外围电子器件文档，创新思维，在“小福星DIY”开发平台上动手演练全部内容，实现模拟汽车左右转向灯控制的制作调试。

课前任务：查阅市场上LED电子彩灯的设计与制作的相关设计资料，进行需求分析；观看LED电子彩灯的外部结构、内部结构和显示原理的视频讲解。

课中任务：LED电子彩灯的设计与制作(环节1：LED电子彩灯的结构和原理、LED电子彩灯不同闪烁方案的引脚控制方法和编程技术；环节2：软件去抖动的方法)。

　课后任务：基础任务(用2个按钮控制LED彩灯的闪烁方式)、拓展任务(用4个按钮控制LED彩灯的闪烁方式，实现全亮，交叉亮灭，高四位亮低四位灭和低四位亮高四位灭)，实施本节课教学。

　素质目标：

　1.培养学生的代码编程规范意识、职业道德意识；

　2.提高学生合作探究解决问题的能力；

　3.培养学生自主学习能力和科技创新意识。

　知识目标：

　1.进一步理解LED的控制方法;

　2.理解按键去抖动编程法;

　3.掌握I/O口的扩展应用。

　能力目标：

　1.会根据应用要求选择相应元器件，设计控制电路；

　2.会使用Keil软件编写程序并进行调试；

　3.会使用Proteus仿真软件设计硬件并对软件进行测试。

　教学重点：

　1.LED电子彩灯的闪烁方式；

　2.按键去抖动的编程；

　3.软硬件调试方法。

　教学重点突破办法：

　通过“析动画、识原理、定步骤、纠错误、编代码、做完善”六个教学步骤突破重点

1.利用flash动画形象直观动态展示LED电子彩灯的结构及原理；

　2.采用团队协作的方式开展教学，合作学习，交流分享；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　教学难点：

　1.LED的闪烁花样设计；

　2.按键去抖动的方法。

　教学难点化解办法：

　通过“定计划、做仿真、搭电路、测功能、展成果、融评价”六个教学步骤化解难点

　1.利用二维动画形象直观动态展示LED电子彩灯设计与制作的系统技术；

2.利用微课视频和动画，通过“跟着做，仿着做，学着做”三个环节，满足不同层次的学生需求，实现分层教学；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　深度融入信息技术，采用“线上+线下、课上+课下”混合式教学模式，“小组竞赛式”、“演示法”、“探究法”等教学方法多方位突破教学重点，分层次展示教学难点；建立优势结合、教师分工协作的模块化教学模式；构建“知识+技能+素质、过程+结果、线上+线下”三位一体全方位、全过程、多方面的考核评价方式，达成教学目标。