“模拟汽车左右转向灯控制”为真实任务载体，根据职业岗位的能力要求，将自动化控制工程技术人员国家职业技术技能标准融入其中，并将知识的积累、职业技能的锻炼与教学相结合，注重培养学生岗位素养和“严”“细”的工作作风，追求“精”“优”的质量观念，提升职业能力和创新能力，激发爱国情怀、德技并修。

学生选择阅读单片机相关外围电子器件文档，创新思维，在“小福星DIY”开发平台上动手演练全部内容，实现模拟汽车左右转向灯控制的制作调试。

课前任务：查阅市场上模拟汽车左右转向灯的相关设计资料，进行需求分析；观看模拟汽车左右转向灯的外部结构、内部结构和显示原理的视频讲解。

课中任务：模拟汽车左右转向灯系统设计(环节1：模拟汽车左右转向灯系统设计的结构和转向原理、单片机的引脚控制方法和编程技术，重点是位操作方法；环节2：实现用单片机两个按钮控制两盏灯的闪烁)。

　课后任务：基础任务(驱动2个LED)、拓展任务(利用单片机P1口驱动8个发光二极管)，实施本节课教学。

　素质目标：

　1.培养学生的代码编程规范意识、职业道德意识；

　2.提高学生合作探究解决问题的能力；

　3.培养学生自主学习能力和科技创新意识。

　知识目标：

　1.理解P1口和P3口的控制方法；

　2.理解位控制编程法；

　3.掌握I/O口的扩展应用。

　能力目标：

　1.会根据应用要求选择相应元器件，设计控制电路；

　2.会使用Keil软件编写程序并进行调试；

　3.会使用Proteus仿真软件设计硬件并对软件进行测试。

　教学重点：

　1.P1口和P3口的控制方法；

　2.位控制编程法；

　3.软硬件调试方法。

　教学重点突破办法：

　通过“析动画、识原理、定步骤、纠错误、编代码、做完善”六个教学步骤突破重点

1.利用flash动画形象直观动态展示模拟汽车转向灯的结构及原理；

2.采用团队协作的方式开展教学，合作学习，交流分享；

3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　教学难点：

　1.位控制编程法；

　2.51单片机并行I/O端口的使用。

　教学难点化解办法：

　通过“定计划、做仿真、搭电路、测功能、展成果、融评价”六个教学步骤化解难点

　1.利用二维动画形象直观动态展示模拟汽车左右转向灯控制系统的技术要求；

2.利用微课视频和动画，通过“跟着做，仿着做，学着做”三个环节，满足不同层次的学生需求，实现分层教学；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　深度融入信息技术，采用“线上+线下、课上+课下”混合式教学模式，“小组竞赛式”、“演示法”、“探究法”等教学方法多方位突破教学重点，分层次展示教学难点；建立优势结合、教师分工协作的模块化教学模式；构建“知识+技能+素质、过程+结果、线上+线下”三位一体全方位、全过程、多方面的考核评价方式，达成教学目标。