“LED点阵式电子广告牌控制”为真实任务载体，根据职业岗位的能力要求，将自动控制工程技术人员国家职业技术技能标准融入其中，并将知识的积累、职业技能的锻炼与教学相结合，注重培养学生岗位素养和“严”“细”的工作作风，追求“精”“优”的质量观念，提升职业能力和创新能力，激发爱国情怀、德技并修。

学生选择阅读单片机相关外围电子器件文档，创新思维，在“小福星DIY”开发平台上动手演练全部内容，实现LED大屏幕的制作调试。

课前任务：查阅市场上LED点阵广告显示资料，进行需求分析；观看LED点阵的外部结构、内部结构和显示原理的视频讲解。

课中任务：LED点阵控制(环节1：LED点阵的结构和显示原理、单片机的接口技术和编程控制技术；环节2：实现用单片机控制LED点阵显示字符“大”)。

　课后任务：基础任务(显示“大”)、拓展任务(实现LED点阵多屏动态显示)，实施本节课教学。

　素质目标：

　1.培养学生的代码编程规范意识、职业道德意识；

　2.提高学生合作探究解决问题的能力；

　3.培养学生自主学习能力和科技创新意识。

　知识目标：

　1.了解不同型号LED点阵的结构和市场需求；

　2.掌握8*8LED点阵的逐行动态显示原理；

　3.掌握8*8LED点阵和单片机的硬件接口技术；

　4.掌握单片机控制8*8LED点阵显示的编程控制技术。

　能力目标：

　1.会根据应用要求选择相应IC芯片，设计接口电路；

　2.会利用仪表测试LED点阵的引脚分布；

　3.会利用仪表测试排查硬件电路故障；

　4.会使用字模软件取显示数据。

　教学重点：

　1.LED点阵的外部结构、内部结构和显示原理；

　2.LED点阵和单片机的接口技术；

　3.单片机控制LED点阵显示的编程控制技术。

　教学重点突破办法：

　通过“析动画、识原理、定步骤、纠错误、编代码、做完善”六个教学步骤突破重点

1.利用flash动画形象直观动态展示LED点阵的结构和显示原理；

　2.采用团队协作的方式开展教学，合作学习，交流分享；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　教学难点：

　1.LED点阵的行列端口的驱动；

　2.LED点阵的花样显示控制。

　教学难点化解办法：

　通过“定计划、做仿真、搭电路、测功能、展成果、融评价”六个教学步骤化解难点

　1.利用二维动画形象直观动态展示LED点阵和单片机的接口技术；

2.利用微课视频和动画，通过“跟着做，仿着做，学着做”三个环节，满足不同层次的学生需求，实现分层教学；

　3.利用智能教学评价系统实时监测学生上课状态，形成自画像，便于及时调整策略。

　深度融入信息技术，采用“线上+线下、课上+课下”混合式教学模式，“小组竞赛式”、“演示法”、“探究法”等教学方法多方位突破教学重点，分层次展示教学难点；建立优势结合、教师分工协作的模块化教学模式；构建“知识+技能+素质、过程+结果、线上+线下”三位一体全方位、全过程、多方面的考核评价方式，达成教学目标。