少儿舞蹈编创—主题动作编创

　专家审核意见：

　1.体例结构上逻辑不太合理，建议对课程进行总体设计、具体实施的方式撰写，总体按照课基本程信息、教学目标、教学内容、教学设计与实施、课程评价、特色创新、反思思考的思路撰写。

　2.建议整体设计完成后，后面再做单元设计，并且注意上下衔接、贯穿和可实施。

　1.掌握学会并掌握主题动作编创的概念和运用方法。

　2.将主题动作编舞技法与编创背景有机结合起来，以开发主题动作编创的潜力为主要训练目标。

　3.通过群体造型、主题动作提炼、步伐运用和人员调度的关系等技术的训练，编排成少儿舞蹈完整作品。

　4.团队协作，共同思考问题、协作解决问题的能力。

　5.资料收集与查阅以及团队协作能力。

　6.认真严谨的学习与工作态度及职业使命感。

　7.学生的爱国情怀。

　8.树立良好的少儿舞蹈教师道德修养，培养学生爱少儿，懂少儿的爱心与责任心。

　9.培养学生综合素质和集体主义观念，加强其顽强拼搏的团队协作精神。以道德情操与职业素养兼具的少儿舞蹈编创人才为己任。

　10.作品主题思政：作品主题以“红星”为立意，引导学生回溯红色革命历史，感受红星主题内涵和精神品质。

　12.在作业任务中自然融入党史教育，让学生在深刻理解“红星”主题的历史背景下，去进行主题动作的开发与设计。

　13.引导学生有感而发的去进行少儿艺术作品的创作，真正达到育人、育心、育德的课程目标。

　专家审核意见：从课程思政总体设计的角度来写，即本课程是如何结合学校办学定位、专业特色和人才培养要求，科学设计本课程的课程思政教学目标（知识、能力、素质）、优化课程思政内容供给、改进教学方法，探索出怎样的课程思政建设模式和方法路径，将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，达到了润物无声的育人效果。

　教学重点：

将多元素文化和艺术养分与主题动作编创技法相融合，加强其与编创主题的深入理解。丰满学生的精神世界，

　教学难点：

　1.主题动作编创与作品主题间的吻合程度？

　2.在群体舞蹈中对主题动作开发与运用的明确性？

　3.如何能够将主题动作开发在完整作品编创中起到关键性作用与充分运用？

　4.如何能够为后续“情节型舞蹈作品”编创做好铺垫？

　5.主题动作设计。

　6.主题动作编创。

　7.主题动作应用。

　专家审核意见：表述的方法应从以学生为中心的学习活动的角度阐述。

　教学板块

　第一模块。

　教学内容

　主题动作编创——红星伴我长。

　思政载体

　以中国经典历史革命题材电影“闪闪的红星”为主线，完成主题动作编创。

　实现育人目标

　1.使学生真切感受到历史革命时期人物形象与中华民族革命先烈的大义精神；

　2.激发学生对历史革命英雄的崇敬，厚植学生爱党爱国情怀。

　教学板块

　第二模块。

　教学内容

　群体主题造型编创——红星照我行。

　思政载体

　以历史革命题材“红星闪闪”为主题，完成群体主题造型的编创。

　实现育人目标

　1.提升团队合作意识及能力，既促进独立人格的培养又促进团队凝聚力；

　2.培养新时代青年的社会责任感与历史使命感。

　教学板块

　第三模块。

　教学内容

　主题舞蹈段落编创——红星闪闪放光芒。

　思政载体

　以红色儿童歌曲“红星闪闪放光彩”为主线，完成主题舞蹈段落的编创。

　实现育人目标

　1.展现出每个人在集体中的价值体现；

　2.打磨匠心，群策群力铸作品。

　教学板块

　第四模块。

　教学内容

　教师与学生分享课程心得——红星精神永流传。

　思政载体

　岗位实境连线，直面职业情境。分享“红星”主题老一辈艺术创作者的心路历程。

　实现育人目标

　1.培育职业素养。

　2.深入学生们对红色经典文化的理解，促进对红色爱国主义题材作品的编创热忱与深入思考。

　3.弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

　教学板块

　第五模块。

　教学内容

　布置课后作业——红色精神沁心田。

　思政载体

　教师引导学生继续完善作业任务。

　实现育人目标

　1.不忘初心，展望未来；

　2.深挖地域文化特色，积累多门类艺术素养。

　3.肩负起继承与传承使命担当。争做新时代中国社会主义事业的接班人。

　专家审核意见：建议填写总结后的融入思政内容和元素的教学方式。此表可体现在教学展开中。