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学前教育专业:《教育心理学——课堂纪律问题的处理》课程思政课堂教学设计
教育心理学
教学设计

学前教育专业:《教育心理学——课堂纪律问题的处理》课程思政课堂教学设计

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发布日期:2023-12-21

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适用专业(4)

    高职(1):

  • 学前教育
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    本科(1):

  • 学前教育
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    中职(1):

  • 学前教育
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    技工(1):

  • 幼儿教育
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适用课程(1)

  • 教育心理学
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版权说明及权利通知
课程名称

教育心理学

授课对象

小学教育19级2班

授课内容

章节名称:课堂管理过程

课时

3.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

使学生理解和掌握课堂纪律问题处理的原则及策略;培养学生课堂中“关注整体”的意识,“耐心包容”的态度和“规范从教”、“为人师表”的理念,同时,使其明白教育的艺术性和教师对学生的爱。

课程思政 融入知识点

教学重点:课堂纪律问题处理的原则与策略;


教学难点:正确的问题处理理念的树立,以及策略的灵活使用。

融入方式

案例教学法、小组合作探究法


以“课堂中的一件小事”为例,结合学生亲身经历过的教师处理课堂纪律问题的一些做法,让学生思考和理解教师的耐心包容以及规范从教,从而更好地树立为人师表的理念。同时,通过陶行知先生“四粒糖”的故事,深化学生对教育的理解以及教师对学生的爱。

思政元素 耐心 爱心 规范从教 艺术性 责任感 重要性 责任心 为人师表 关注整体 包容
思政资源 「陶行知的故事」四颗糖——改编片段欣赏
思政案例
教学实施
教学引入
教学展开
教学总结
目标达成检测
教学反思
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