发布日期：2023-03-11
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本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
学前儿童发展心理学 |
授课对象 |
学前教育专业四年制本科大一学生 |
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| 授课内容 | 学前儿童发展心理学—学前儿童亲社会行为发展 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 教学目标：
1.体验亲社会行为对成长的意义，感受幼儿园教师职业的价值感与使命感；
2.理解学前儿童亲社会行为发展的影响因素及基本特点；
3.初步掌握促进学前儿童亲社会行为发展的基本策略。
育人目标：培养学生学会通过学前儿童亲社会行为的学习，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点： 学前儿童亲社会行为发展的影响因素及基本特点。 教学难点： 理解“移情”在学前儿童亲社会行为发展中的作用，学会使用移情策略促进学前儿童亲社会行为发展。 |
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| 融入方式 | 教学方法： PBL教学法、案例分析法、项目教学法、角色扮演法、小组研讨、自主学习。 |
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| 思政元素 | 科学儿童观 扎实学识 积极情感 尊重自然 传统文化 道德情操 乐于奉献 意志品质 高尚情操 行为习惯 尊老爱幼 生态文明意识 理解他人 理想信念 仁爱之心 集体主义精神 热心公益 专业认同感 | ||||
| 思政资源 | 雷锋不为人知的故事，他的“螺丝钉观点”竟源自路边的一颗螺丝钉 一分钟了解孟子 一分钟了解孔子 学雷锋纪念日：走进百丈公益小镇 感受新时代雷锋精神 微课：学前教育专业《学前儿童发展心理学—学前儿童亲社会行为发展》 课件：学前教育专业《学前儿童亲社会行为发展》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
