策划组织老年人观赏展示类活动——策划组织老年人观赏类活动。

能力目标：通过学习学生有能力策划一场老年人观赏类活动。

知识目标：掌握观赏类活动的活动流程、策划要点。

思政目标：通过观看空巢老人的生活状态视频，启发学生关爱老人情感共鸣，培养学生尊老敬老爱老的深厚感情，愿意服务老人的奉献精神，具有较高的职业使命感。

1.融入理想信念，坚定爱老决心；

2.融入敬业素养，厚植尊老情愫；

3.融入专业技能，提升使命意识。

课前：通过观看空巢老人的生活状态视频中融入，引起学生情感共鸣。

课中：通过讲授、案例，表述老年人孤独、空虚的晚年生活中进行融入，体现出活动对老人的积极作用。

课后：从要求学生完成一次活动策划中融入，可以从实际活动中，体验老年人的感受，深化情感转移，体会老年人对有意义的活动的需求和积极作用。

通过视频，提问：你有什么样的感受？你是一名照护员，你将如何照护好老人？（启发学生关爱老人情感共鸣，愿意服务老人的奉献精神，有较高的职业使命感。）

思政资源：

1.课前：视频：

2.课中：潜移默化的影响：

3.课后：任务完成的体验。

思政案例：

王爷爷，男，69岁，7年前因患帕金森疾病生活不能自理，3年前老伴去世，后来子女将老人送入当地养老机构，爷爷此后心情低落，不愿与人说话。

课前：

一、签到考勤，组织教学。（1分钟）

二、根据策划组织老年人观赏类活动导学单完成自主学习。

三、教师检验学习情况：由小组长汇报策划组织老年人观赏类活动的知识点掌握情况，教师点评，针对性的进行表扬鼓励。（2分钟）

课中：

一、课中教师提出问题讨论：（讨论、7分钟）

1.我们要通过观赏类活动的开展对老年人产生什么样的积极作用？

2.我们在为老人组织活动时对我们自己、老人和社会有什么积极影响呢?（开放式提问开拓引导）

3.案例中的王爷爷生活质量不佳，你可以为他做什么样的照护？（医者仁心）

二、教师通过图文、PPT、案例等进行知识点串联讲解，并对策划流程、策划要点、积极作用进行梳理。

1.结合课前导学巩固加强老年人观赏类活动的概念、分类、特点。（讲授、3分钟）（扎实理论自信）

（1）概念：组织老年人观看悠闲、舒适、美感、新奇、能引人愉悦等适合老年人身心特点的事物的活动过程。

（2）分类：现场老年人观赏类活动、非现场老年人观赏类活动。

（3）特点：娱乐性、新奇性、知识性、参与性。

2.老年人观赏类活动的流程：（讲授、5分钟）

（1）明确老年人观赏类活动的目的。

（2）确定老年人观赏类活动内容。

（3）确定参加老年人观赏类活动人员。

（4）提前准备好老年人观赏类活动的准备工作。

（5）对老年观赏类轰动地点做好选择。

（6）活动结束及评估评价。

3.老年人观赏类活动的策划要点：（任务、讲授7分钟）

（1）会场布置：宣传氛围好、空间充足、设施安全。（安全第一，要有活动危机预案）

（2）观赏形式：

走动形式：巡回走动进行观赏（如画展、画展等）。

固定形式：在固定座位进行观赏（文艺汇演、音乐会、电视电影等）。

（3）通知：对不同老人群体采取不同通知方法。注意通知的关节内容全不全面。

（4）互动：可设有奖问答、现场抽奖、体验感受等。

（5）活动组织人员：较强的组织能力、丰富的知识准备、强烈的爱心和极大的耐心、随机应变能力、掌握活动情况的进展、主持人具备的鲜明主持风格。要从各方面体现良好的敬业素养，将人员积极性调动起来。（建立有浓烈尊老爱老敬老的活动氛围，让老人在活动中感受到深刻的活动意义，细心完成活动，耐心与老人参与活动，通过有效沟通和老人建立良好的人物关系）

（6）时间控制：短：1-2小时；长：4小时左右。要根据老人的实际情况合理安排时间。

4.老年人观赏类活动的积极作用（提问）。（3分钟）

获得精神满足、精神愉悦、消除孤寂、促进积极情绪，陶冶情操。（我们通过为老人带去欢乐，鄙弃孤独，不仅仅是老人在精神上得到满足，我们自己也会收获充实，我们更加体会到了什么是价值，我们能为老人做的，就是帮助她们消除孤寂，让他们有积极的情绪面对生活）

三、学习成果巩固：（15分钟）

1.随堂测试题，完成5道测试题；

2.小组重难点突破，以学生讲解的方式，检验学生对知识点掌握情况和理解程度，并且通过试讲锻炼学生综合素质，提升学生的表达能力。（加强塑造学生的职业技能能力、组织、策划、沟通、表达等方面的能力）

3.情景模拟练习：小组演练。(30分钟)

（1）由SP扮演老人，照护员组织策划观赏类活动，并向老年人宣教养生知识。（职业素养、专业技能）

（2）小组互评：找出情景模拟中存在的问题并给予纠正。（5分钟）

（3）教师点评、总结。（5分钟）

课后：

一、学生完成课后评价、课后作业、及课后总结。

二、教师完成课堂经验汇总、不足补充和总结。

三、将情景模拟录制成视频。（亲自感受老人在参加活动时的情景，体会活动带来的乐趣）

四、周末深入以小组为单位，策划好活动方案，深入养老院，为老人举办一次观赏活动，形成反馈带回。（乐于奉献、团队协作）

1.通过对观赏类活动流程的学习，学生有能力组织并实施一场观赏类活动的策划。

2.学生对老年人晚年孤独、封闭的生活有深刻感触，能体会老人的内心世界，深刻认识到尊老爱老是不可丢失的优秀文化传统。

1.学生展示：模拟过程中是否体现了观赏类活动中的关键要素。

2.学生点评：通过观赏类活动的模拟感受到作为一名医护学生的社会责任感、历史使命感、职业使命感，对小组模拟的活动过程，大部分能体现活动的关键要素(点题)。

1.课程通过引入视频，能够第一时间抓住学生对空巢老人的注意力，并激发情感共鸣，引导学生尊老爱老敬老的情感，高度的社会责任感和只有加强自我职业能力提升，才能更好的服务老人的精益进取的精神。

2.目标检测通过模拟、点评、课后作业的方式体现了知行合一的教育理念，但不能仅仅停留在一次展示或一项作业任务中，课程思政元素的培养需要在每个操作、每次模拟、每一个动作和每一句话中不断强化、内化，以言传身教、潜移默化的形式入心入脑，入骨入髓。