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大气科学技术专业《气象学基础》课程思政课堂教学设计
气象学基础
教学设计

大气科学技术专业《气象学基础》课程思政课堂教学设计

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发布日期:2021-09-06

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适用专业(1)

    高职(1):

  • 大气科学技术
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适用课程(1)

  • 气象学基础
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版权说明及权利通知
课程名称

气象学基础

授课对象

大气科学技术专业

授课内容

气温的铅直分布及大气逆温。

课时

1.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

 知识目标


 系统掌握逆温的分类及其形成条件,并理解锋面逆温。


 能力目标


 能够运用所学知识解释一些自然现象及高空探测资料中,锋区内温度随高度的变化特征。


 素质目标


 培养学生爱国主义情怀及人文情怀、团队协作意识。

课程思政 融入知识点

 教学重点


 1、逆温的形成过程 2、各类逆温的形成条件及其特征。


 教学难点


 逆温的形成过程及其形成条件。

融入方式

 为了构建全员、全程、全课程育人格局的形式,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应, 把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在课程设计过程中,将思政元素有机融入,并潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。

思政元素 自主学习 人文情怀 团队协作 立德树人 爱国主义情怀 辩证思维 思想意识 自学能力
思政资源 微课:大气科学技术专业《气象学基础——大气逆温》 逆温的类型有哪些?
思政案例
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