发布日期：2021-08-27
false高职(2):
本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
遗传学 |
授课对象 |
生物科学专业 |
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| 授课内容 | 核质互作。 |
课时 |
48.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标：掌握核质互作的遗传机制，理解利用禾谷类作物雄性不育的特性进行"两区三系"水稻杂交制种方法。
能力目标：通过"两区三系"水稻杂交制种方法的学习，使学生掌握科学、有效的制种、繁种的方法，训练学生科学思维方法，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。
素质目标：了解杂交育种是保蹄良食安全有效途径之一，激发学生学习兴趣。通过对禾本谷类作物雄性不育的遗传分析，提高学生融会贯通、理论联系实际的能力。通过对水稻杂交育种（两区三系）的学习,使学生掌握科学研究的思路和方法，培养学生探索未知的精神。
价值目标：树立正确的人生价值观和献身祖国科学技术发展的国速想，培养追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 1 核质互作 2核质互作的遗传方式 |
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| 融入方式 | 将思政育人融入专业课教学，使专业课教学以知识延伸育人、教学互动育人、人物事迹育人策略融入"思政味"，使其真正进耳、入脑、走心，从而达到“引人明道、启人。智”的课程思政教学。教师要结合学科特征，因势利导，借题发挥，在教学中巧妙融入思政元素，润"思政”于无声，使其"无处没有处处有、无时不在时时在"，以专业教育促进思政教育，以思政教育升华专业教育，二者并重同行，形成协同效应。 教学方法和手段：运用新型教学载体和线自下课程相结合、讲授与讨论研究相结合、启发与自主探究相结合的教学方法。 |
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| 思政元素 | 科学思维 责任感 使命感 价值观 勇攀科学高峰 人生观 探索未知 学习兴趣 理论联系实际 | ||||
| 思政资源 | 一分钟了解袁隆平 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
