植物的抗逆生理。

知识目标：掌握植物抗逆性的概念和分类，掌握植物抗旱性、耐盐性的应答机制，掌握植物对逆境的适应（或抵抗）过程及提高植物抗逆性的途径

能力百症具有科学探究的能力，能针对特定植物逆境胁迫生理现象,分析胁迫产生机理及植物对逆境的适应，获得提高植物抗逆性可能的途径，通过交流与讨论，拓展学生思维，培养学生创造性地思考和解决实际问题的能力。

素质目标：有集体观念和团队精神，有较强的组织协调能力、沟通能力；在日常学习中，具有小组互助和合作学习体验。通过对农业生产中逆境胁迫生理现象的分析，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过了解抗逆生理与农业生产的关系，使学生掌握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。

价值目标：树立正确的人生价值观和献身祖国科学技术发展的远大理想，有家国情怀和社会责任感，有严谨的科学态度和勇于探究的科学品质。

1 抗逆生理过程及提高作物抗性的途径

2 植物对不良环境的生理适应

富价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，根据学科专业的特色和优势，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国际、文化、历史、家国情怀等角度，增加果程的知识性、人文性、时代性，提升引领性、高阶性和创新性，增强拟赋度。注重学思结合、知行统一注重科学思维方法的训练，提高学生解决问题的实践能力，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

创新课堂教学模式，以“润物细无声”的方式将思政元素融入植物生理学理论与技术的教学中，让学生通过学习，丰富学识，增长见识，塑造品格，掌握事物发展规律，掌握研究科学问题的逻辑思维方法，让学生认识到科学探究的意义，将学习的理论知识融入生活，发挥实用价值，激发科研热情，让学生体会到科技改变生活的意义。在课程教学中加强生态文明教育，树立把论文写在祖国大地上的意识和信念，增强学生服务乡村全面振兴的情怀和社会责任感。

教学方法和手段：板书与多媒体结合法、讲授与讨论研究结合法、启发与自主探究结合法、案例教学法、问题教学法、比较教学法、项目教学法等。