发布日期：2021-06-12
false高职(2):
本科(1):
中职(1):
| 课程名称 |
教育法学 |
授课对象 |
法学专业 |
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| 授课内容 | 通过讲授教师权益纠纷引导学生树立“四有”好老师行为规范， |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 通过讲授教师权益纠纷引导学生树立“四有”好老师行为规范， |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教师的法律地位及权利救济是教育法学的重要知识点，也是《中华人民共和国教师法(2009年)》重点规范的内容之一。我国《中华人民共和国教育法(2015年)》第33条、第34条以及《教师法》第3条、第7条、第8条、第37条、第39条等法律条款分别对教师的法律地位、教师权利义务、处分解聘情形、权利救济途径进行了规范 |
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| 融入方式 | 教师在讲授教师权益纠纷时，通常会结合法条和具体案例进行讲解，讲授教师的权利义务、法律责任、救济途径、处分解聘事由与程序、不服申诉处理结果的救济渠道等内容。然而，传统课程讲授中仅注重知识的系统传授，却未结合习近平总书记关于教师的重要论述，这不能不说是传统讲授方式的一大缺憾。 |
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| 思政元素 | 道德情操 四有 行为规范 仁爱之心 | ||||
| 思政资源 | 《中华人民共和国教师法》—培养未来的“四有”好老师 | ||||
| 思政案例 | 法学专业：教育法学课程思政教学设计基本思路 | ||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
