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协同育人
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版权说明

发布日期:2021-08-14

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基本含义:

教育部产学合作协同育人项目。

适用专业(32)

    高职(11):

  • 资源综合利用技术建筑工程技术给排水工程技术机电一体化技术纺织品设计铁道工程技术计算机应用技术现代移动通信技术财富管理关务与外贸服务现代殡葬技术与管理
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    本科(10):

  • 应用心理学统计学应用统计学机电技术教育给排水科学与工程铁道工程纺织工程管理科学工商管理经济统计学
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    中职(6):

  • 应急管理与减灾技术给排水工程施工与运行铁道施工与养护机电技术应用纺织技术及营销国际货运代理
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    技工(5):

  • 机电一体化技术铁道运输管理工程安全评价与管理给排水施工与运行纺织技术
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适用课程(12)

  • 公共关系与商务礼仪实训建筑工程质量检测与安全管理思想政治教育操作系统教育心理学数据库应用纺纱学统计学基础跨境电商实务铁道工程技术项目管理高等数学
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版权说明及权利通知

详细解释

教育部产学合作协同育人项目,是国家为了本科人才培养质量,深化产教融合、校企合作,教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人的项目。

融入举例

序号 场景名称 场景描述
以机电一体化技术专业为例——课程思政视域下思想政治教育协同育人实践探索课程中的融入场景 这种单向式教育教学方法已不符合新时代机电专业学生的需求,未能将协同育人在高职院校思想政治教育中的价值体现出来,未将思想政治教育贯穿机电专业的专业课堂,致使学校思想政治教育协同育人的实效性不显著。
纺织工程专业:纺纱学课程中的应用场景 近年来 , 习近平总书记多次提出并强调高校专业课程思政建设的重要性及其对学生思想政治意识和价值观念塑造的必要性。 一 直以来 , 高校的思想政治教育课程与专业课程难以实现融合 。 高校的思想政治教育课程具有理论性 、 体系性 、 政治性等特点 , 而专业课程更重视专业知识的传授和专业技能的培养,两者很难进行有效的交叉 , 实现协同育人 。 在高等教育进入内涵式发展的新时代背景下 , 如何使专业课程在完成其专业教育的同时 , 通过浸润式思想政治教育 , 实现立德树人根本任务 , 是现阶段构筑全方位立体的全课程育人体系的关键问题 。本文以上海市教育委员会提出的课程思政建设为契机 , 探讨纺织工程专业平台课程 “ 纺纱学 ”教学中思政元素植入的必要性和方法。
给排水科学与工程专业课程中的应用场景 课程思政理念的提出和实施,为解决专业教育与思政教育脱节的问题提供了思路。在2020年的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出要“全程育人、全方位育人”,强调要在高等教育的全过程中融入社会主义核心价值观,实现“思政课程”和“课程思政”的协同效应。对于工科专业而言,就是要挖掘专业课程教学内容中的学术文化、思政元素,将其融入专业知识教学中,使学生在学习专业知识的同时受到社会主义核心价值观的浸润,树立正确的世界观、人生观和价值观。课程思政教学改革的广泛实施,可将显性教育和隐形教育相融合,形成思政课教师、专业教师和校内外专家联动的协同育人、立体化育人的思想政治教育体系。

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