第一节侦查辨认的概念和原理

1、辨认的概念和原理

2、侦查辨认的概念及内涵（主体、对象、意义）

3、侦查辨认的法律地位  

第二节侦查辨认的法定实施规则

1、必要条件进行（出所呈批）

2、侦查人员主持

3、见证人到场 

4、事前询问

5、分别辨认  

6、混杂辨认

7、自主辨认

第三节侦查辨认的种类和方法

1、侦查辨认的种类

（1）对象不同：人、物、地点

（2）是否公开：公开与秘密

（3）对象是否为客体本身：直接与间接

（4）客体是否处于运用状态：动态与静态

（5）辨认结果在侦查活动中的作用：线索与证据

2、侦查辨认的方法  

（1）对人的辨认方法WHO

（2）对物的辨认方法WHAT/WHOSE

3、对地点的辨认方法WHERE  

第四节辨认结果的审查和使用

1、辨认结果的审查（主体方面、客体方面、实施过程方面） 

2、辨认结果作为证据使用的条件

第五节侦查辨认的证据固定

1、法律要求《公安机关执法细则（第三版）》

2、相关文书范例及要点（含事前询问笔录、辨认笔录等）  

1、知识目标

通过课程学习使学生了解侦查辨认这一常用侦查措施的概念、原理，掌握其实施规则和法律规定；了解辨认种类，掌握对不同辨认对象的辨认方法；了解辨认笔录对案件事实的证明作用，掌握为何及如何对辨认结果客观性、合法性进行审查；了解辨认法定步骤，掌握规范固定辨认证据（含事前询问笔录、辨认笔录制作）的要点。

2、能力目标

通过课程学习使学生具备灵活选择适用侦查辨认、合法有效实施其步骤流程的基本应用能力；具备对辨认结果进行理性分析并有效将其固定为法定证据的实践本案能力；具备对辨认措施应用过程中可能出现问题的应对和创新思考能力。

3、思政目标

在培养学生办理刑事案件“专业成才”的同时，引导学生“精神成人”：通过对课程涉及核心概念“辨认”与实践生活、侦查实践之间连接点的启发思考培养学生理论联系实际的思维方式和科学探究方法；通过对侦查辨认法定实施规则的讲解和背后立法目的的讨论培养学生服从指挥的大局观念、程序意识和法治思维，促进学生对法律条文规定细节的准确记忆和对立法精神的思考、探索；通过对不同辨认对象辨认方法的视频展示和案例讨论，培养学生对理论方法灵活运用和对群众、犯罪嫌疑人人身权利和财产权利的保护意识；通过对辨认过程进行证据固定和辨认结果审查判断的讲授、讨论，培养学生精益求精、以审判为中心的办案意识、程序意识以及对实践工作审慎分析、严谨细致的精神。

1、教学重点：辨认原理、辨认法定规则、辨认结果的审查判断及证据固定和笔录制作方法；培养学生严密的逻辑思维能力，将理论知识灵活运用于侦查工作实践的能力，在工作中对人民群众、犯罪嫌疑人权利的保护意识，对侦查实践严谨细致、精益求精的探索、思考、创新精神和严格依法办案的程序意识和法治思维。

2、教学难点：辨认法定规则的理解和记忆、辨认过程证据固定及笔录制作；逻辑思考能力的培养，以审判为中心侦查理念的树立、法治思维和证据意识的强化。

1、培养将理论内容与实践生活、侦查实践结合的逻辑思维方式和科学探究方法。

2、服从指挥的大局观念、程序意识、法治思维的培养，对法律条文规定细节的准确记忆和立法目的思考、探索。

3、对辨认方法的灵活运用及过程中对群众、犯罪嫌疑人人身权利和财产权利的保护意识。

4、对实践工作审慎分析、严谨细致，严防冤假错案发生。 

5、培养精益求精、以审判为中心的办案意识和程序意识。