发布日期：2022-05-17
false高职(1):
本科(1):
技工(1):
| 课程名称 |
中国建筑史 |
授课对象 |
建筑学专业学生 |
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| 授课内容 | 重点：学习中国建筑史的目的 难点：如何进行本课程的学习 思政要点：优秀文化的思政作用 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标 （1）本课程研究对象和内容 （2）学习本课程的目的 （3）如何进行本课程的学习 能力目标 （1）了解中国建筑史的学习内容和学习范围 （2）了解中国建筑史的学习意义和学习方法 思政目标 （1）了解古代社会政治、经济、文化演变对聚落、建筑发展的推动意义，树立历史唯物主义的建筑历史观 （2）初步了解各类型传统建筑文化的普世价值，牢固建立文化自信 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 思政教学重点 基于中西方建筑体系历史成就比较视野的知识体系拓展，突出优秀传统文化的思政作用 思政教学难点 传统建筑文化批判继承视角的建立 |
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| 融入方式 | （1）教学方法： 以元素总结型为主，嵌入型、辨析型为辅。主要表现为教师围绕教学目标与思政案例进行课堂讲授，同时结合课后学生查阅资料展开思辨讨论 （2）实施过程： 课间讲述本次课程的教学内容，围绕唯物建筑史观与文化自信这两项思政要素，布置学生查阅资料并进行深入探讨，间或结合后续课程中鼓励线上线下进行观点交流与讨论，以达成本章节教学目标，充分体现优秀文化的思政作用 |
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| 思政元素 | 文化自信 全球视野 历史观 社会责任感 社会责任心 唯物史观 历史唯物主义 发展规律 社会责任 科学精神 社会责任意识 唯物主义 热爱传统文化 人文精神 | ||||
| 思政资源 | |||||
| 思政案例 | 建筑学专业：《中国建筑史—当代国内建筑热点的历史文化根基》思政教学设计方案 建筑学专业：《中国建筑史—中国建筑在古代世界建筑体系中的杰出成就》教学案例 建筑学专业：《中国建筑史》课程思政教学设计方案 | ||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
