发布日期：2022-04-02
false高职(55):
本科(35):
中职(28):
技工(13):
| 课程名称 |
新闻学概论 |
授课对象 |
财经类专业 |
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| 授课内容 | 云南昭通“冰花男孩”事件。 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | (1)知识层面。 理解概念：新闻舆论的内涵和特征、新闻舆论产生的条件和形成过程。 掌握理论：新闻媒体如何坚持正确的舆论导向、提高舆论引导能力。 (2)能力层面。 系统思维能力：教师通过对理论的讲解，帮助学生系统了解新闻舆论的内涵和特征,形成全面、系统、联系地分析问题、解决问题的思维能力。 判断实践能力：根据案例材料设置的问题能够帮助学生搭建一座“理论到实践、实践到理论”的思维桥梁，使学生能就新闻舆论导向、提高舆论引导能力等问题进行理论与实践的思考，并能针对舆情热点事件、突发事件形成基本准确的判断，面对类似事件的发生，能有一定的实践能力。 (3)素质层面。 形成专业意识：理解新闻舆论导向的重要性，理解党的十九大报告精髓、习近平新闻舆论思想、党的新闻宣传思想等；养成关注时事政治、经济环境、舆情案例的学习习惯。 提高职业素养：通过案例，引入党的十九大精神、习近平新闻舆论思想、党的新闻宣传思想等重要思政元素，让学生结合案例深入理解和消化这些重要的思想和精神，并能形成正确的新闻导向意识与职业敏感力。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 云南昭通“冰花男孩”事件。 |
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| 融入方式 | 形成专业意识：理解新闻舆论导向的重要性，理解党的十九大报告精髓、习近平新闻舆论思想、党的新闻宣传思想等；养成关注时事政治、经济环境、舆情案例的学习习惯。 提高职业素养：通过案例，引入党的十九大精神、习近平新闻舆论思想、党的新闻宣传思想等重要思政元素，让学生结合案例深入理解和消化这些重要的思想和精神，并能形成正确的新闻导向意识与职业敏感力。 |
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| 思政元素 | 我国社会主要矛盾 教育扶贫政策 党性和人民性统一 | ||||
| 思政资源 | 中共中央 国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见 党的十一届六中全会的召开与《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 冰城男孩励志故事 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
