儒家文化圈之——韩国。

　知识目标：

　1.识记韩国的地理、人口和历史情况。

　2.描述韩国经济发展状况。

　3.列举韩国的文化传统和民俗风情。

　能力目标：

　1.能够画出韩国的区位图。

　2.能够介绍韩国重要的旅游资源。

　3.能够解释韩国为何成为我国第一大旅游客源国。

　素质目标：

　1.通过分析“汉江奇迹”这一案例，思考其对振兴东北老工业基地的启发，尤其是空中运输行业的发展对其经济的贡献，激发学生的爱国主义情怀和民航强国的使命感。

　2.通过对“儒家文化圈”的介绍，引导学生思考儒家的核心价值观“仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、耻、节”与现在党和国家倡导的“社会主义核心价值观”的内在逻辑联系，引导学生分析中国古老的儒家文化能够千百年地福延亚洲，形成一个文化圈层的原因，树立学生的文化自信。

　韩国经济、文化。

　1.经济：以汉江奇迹案例为载体，以“大富翁”游戏为形式进行思政融入，思考韩国经济腾飞的原因和振兴东北老工业基地可以借鉴的经验，激发学生的爱国主义情怀。

　2.文化：通过视频《你印象中的韩国》引入韩国文化部分，引导学生对比中韩文化，进而阐述韩国是儒家文化圈国家之一的概念，结合视频和史料解读儒家文化圈的特点：即深受中国古代儒家文化和思想的影响，以人伦道德构建儒家社会，用文言文（汉文）作为书面语言，注重家庭，注重知识，敬天、奉祖。崇尚儒家的核心价值观：仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、耻、节。从而进一步引导学生对比儒家思想的核心文化及我们党和国家倡导的“社会主义核心价值观”的异同，总结出儒家文化圈之所以能够形成一个文化圈层，受到了上至王公贵族下至贩夫走卒千百年来的认可的核心原因，树立学生的文化自信，自觉在生活中践行社会主义核心价值观。儒家文化的其可贵之处在于为文明人确立了修仁德安百姓的人生追求，为文明社会确立了行礼义均贫富的理想，还在于他为文明人类确立了协和万邦共致太平的目标，在族群和文化关系上提出具有普世价值的“和而不同”的文明原则。这是一种为当今人类所敬畏的伟大智慧，人类要想真正摆脱野蛮，避免互相残杀，全面步入文明，只有用“和而不同”的文明原则协调彼此的关系，才能建立友爱的新型国际秩序，实现和平博爱的世界。

　云班课进行投票：1）你认为哪个国家是中国入境游客最多的国家？美国、英国、日本、韩国。2）如果你想进行出国旅行，哪个国家是你一定会去的国家？（通过课前提问吸引学生的注意力，加强学习兴趣）

　教学流程图

　一、拼图游戏

　1.通过拼图游戏识记韩国的地理位置和区位关系，进而分析韩国的气候特色和自然资源。（15-20’）

　2.根据韩国的面积和气候地理等信息，分析韩国经济特色，了解目前韩国的经济发展现状。（5-8’）

　（通过拼图游戏提升学生学习积极性，锻炼学生分析问题解决问题的能力）

　二、“大富翁”游戏+图解韩国

　1.通过“大富翁”游戏分析韩国的“汉江奇迹”。假设你在一个经营策略性游戏中开局抽到了一个“国土面积仅十万多平方公里、人口仅仅有2000多万，并且非常落后贫穷，人均GDP仅有82美元的农业国家”，而系统给你的任务是借助国际局势和一切可以利用的发展方式把它建造成一个富裕、繁荣、人均GDP高达三万多美元的现代化发达国家，你会怎么做？你大概率可能会推出游戏并且愤怒地说好家伙这怎么能成功呢？有人成功了，他就是造就了韩国的“汉江奇迹”的总统——朴正熙。https://baike.baidu.com/video?lemmaId=61816&secondId=33924645（30-40’）

　2.政治：总统共和制，总统任期5年。（3-5’）

　3.历史：曾是中国的属国，积极向中国学习先进的政治经济制度，是儒家文化圈国家之一。（25-30’）

　4.思政载体：韩国的“汉江奇迹”。韩国飞速发展的外向型经济，包括快速的工业化、科技进步、国民教育和国民思想道德素质的提高、国民生活水平的迅速提升、城市化、现代化、民主化和国际化的进程。韩国经济的迅猛发展使得韩国从战争的废墟转变成为世界第11大经济体，并造就了三星、LG和现代等世界知名跨国集团。2006年韩国国民生产总值达到10118亿美元，成为发达国家。（15-20’）

　5.对比中国东北老工业基地：韩国在经济发展上所取得的成就在当初朝鲜战争结束时是不可想象的。首尔的基础建设在朝鲜战争中已被摧毁，百万计的韩国人当时在贫困和失业之中挣扎。1961年，朴正熙发动5·16军事政变时韩国的人均国民生产总值仅为100美元/年。在随后朴正熙掌权的1961年至1979年长达十八年统治期间，朴正熙按照韩国国情开展了新乡村运动和韩国五年计划，使得韩国的农业和工业得到快速的发展。短短40年的时间，首尔已经从一片废墟发展成为一个世界大都会。（25-30’）

　（通过案例详解，学生能够从“汉江奇迹”的案例中借鉴到东北老工业基地的经济发展优势和劣势，增强学生的爱国主义热情）

　三、重难点分析

　1.韩国文化院视频分析韩国文化特色、风土人情（儒家文化圈都喜欢的茶道艺术、陶艺、陶瓷、跆拳道，韩国特色的服饰等）

　思政载体：中韩两国的建国时间相近，传统文化相似，发展脉络却不尽相同。《你印象中的韩国》：https://baike.baidu.com/video?lemmaId=4903523&secondId=31667396切入点：思同源、见独特——韩医、瓷器，虚心学习，又坚持自我突破自我，这是韩国文化产业（文化软实力）霸屏全球的秘诀。https://baike.baidu.com/video?lemmaId=4903523&secondId=155197工业化的娱乐业（30-35’）

　2.民俗风情——节日、禁忌、饮食习惯。（10-15’）

　3.旅游资源（15-20’）

　配合视频理解并记忆韩国的旅游资源：首尔、济州岛

　（通过中韩两国的文化对比，激起学生的民族自豪感）

　四、导游模拟

　学生通过“角色扮演”的方式进行重点理解和记忆。他们需要分组模拟导游与游客之间的小故事。游客询问韩国旅游资源，导游负责解答韩国的著名旅游景观和特色。（35-40’）

　五、课后作业

　1. 角色扮演没有现场表演的小组，课后将故事录制成视频上交。

　通过网络媒体填写调查量表。

　1.本课程通过韩国汉江奇迹引入韩国的国家概况解读，并且通过韩国的制约因素和机遇分析增强了学生的民族自豪感。

　2.通过情境演示的角色扮演，提高了学生空乘服务的对客技能，增强了学生航运兴国的使命感。

　通过情境演示和课后量表的填写检测达成度。

　本课程运用了OBE的教学策略，围绕着知识目标、能力目标和思政目标进行教学设计，总体上来说达到了预期目标，但是还应该注意课程的重点难点解析部分，需要更多的对比和分析，加深学生的学习效果。