发布日期：2022-04-25
false高职(1):
本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
教育社会学 |
授课对象 |
社会工作专业 |
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| 授课内容 | 教育真的有助于向上社会流动吗？——教育与社会分层的继续分析。 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识与技能目标：正确理解和认识以下概念： 教育机会均等化、社会分层、社会流动、文化屏障、文化再生产策略 思想政治教育目标：帮助学生厘清以下问题： 目前中国是否实现了教育机会均等？为什么当下中国不可以推荐上大学？ 教育机会均等化与择优录取是否相互矛盾？是否意味着大学教育应当同质化发展？
教育机会均等化与教育资源分配有哪些关系，怎样的分配是合理的？当前中国教育资源分配状况是怎样的？它的合理性及不合理性表现在哪些方面？ 从结构功能主义的视角看，社会分层是历朝历代都存在的一个普遍社会现象，那么社会分层对社会进步和稳定正功能和负功能表现在哪里？怎样的社会分层是合理的？ 社会流动的意义是什么？向上社会流动是否意味着升官发财？ 什么是文化屏障，如何消除文化屏障？ 不同时代文化再生产的策略是不同的，网络时代的文化再生产给大学生向上社会流动带来了哪些机遇？如何抓住这些机遇？ |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教育真的有助于向上社会流动吗？——教育与社会分层的继续分析。 |
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| 融入方式 | 目前中国是否实现了教育机会均等？为什么当下中国不可以推荐上大学？ 教育机会均等化与择优录取是否相互矛盾？是否意味着大学教育应当同质化发展？ 教育机会均等化与教育资源分配有哪些关系，怎样的分配是合理的？当前中国教育资源分配状况是怎样的？它的合理性及不合理性表现在哪些方面？ 从结构功能主义的视角看，社会分层是历朝历代都存在的一个普遍社会现象，那么社会分层对社会进步和稳定正功能和负功能表现在哪里？怎样的社会分层是合理的？ 社会流动的意义是什么？向上社会流动是否意味着升官发财？ 什么是文化屏障，如何消除文化屏障？ 不同时代文化再生产的策略是不同的，网络时代的文化再生产给大学生向上社会流动带来了哪些机遇？如何抓住这些机遇？ |
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| 思政元素 | 教育机会均等化 消除文化屏障 | ||||
| 思政资源 | 什么是社会流动？ 形成了社会分层的原因是什么？ 近代社会科学发展史上世界公认最有影响的人物之一——马克思·韦伯 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
